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by BlastRoom
Práctica del imperfecto de subjuntivo con bases pretéritas y detonantes en pasado.
#us_hs_spanish
35 questions
One question set, multiple game modes. Tap any game to see it in action. Not sure which to pick?
Answer to place stones and capture territory.
Outrun the snow together.
Earn blasts, then hunt the other team.
Answer to earn energy, then climb.
The class blasts through walls together.
Bid on mystery lots. Most money wins.
Sell tours. Nice, standard, or a total scam.
Answer, restock, and serve the rush.
More correct answers pulls the rope your way.
Answer, then shoot down the alien wave.
Answer, then tap to leap the frozen ridge.
El profesor pidió que los estudiantes ___ (escribir) el resumen sobre los mayas.
La guía recomendó que nosotros ___ (visitar) las ruinas temprano.
El arqueólogo sugirió que Marta ___ (estudiar) el códice con cuidado.
La maestra quería que tú ___ (aprender) más sobre el virreinato.
El director insistió en que la clase ___ (hablar) solamente en español.
Los padres preferían que sus hijos ___ (comprender) la importancia del mestizaje.
Fue importante que nosotros ___ (compartir) nuestras preguntas después de la lectura.
El museo pidió que los visitantes ___ (mirar) las piezas sin tocarlas.
Mis padres querían que yo ___ (tener) más paciencia durante el viaje.
La profesora dudaba que los aztecas ___ (estar) de acuerdo con esa versión.
El capitán esperaba que sus hombres ___ (poder) cruzar la montaña antes de la noche.
El virrey ordenó que el secretario ___ (poner) el sello en la carta.
La reina exigió que los mensajeros ___ (hacer) un informe completo.
El cronista prefería que yo ___ (decir) la verdad sobre la conquista.
El cacique esperaba que los aliados ___ (venir) pronto al encuentro.
Era necesario que nosotros ___ (saber) la fecha exacta del documento.
Los estudiantes querían que tú ___ (traer) el mapa de Sudamérica.
Fue una lástima que el debate ___ (terminar) tan temprano ayer.
Me sorprendió que Ana no ___ (leer) el texto antes de la clase.
Era posible que los incas ___ (construir) caminos en zonas difíciles.
La maestra dudaba que Carlos ___ (entender) la relación entre culturas.
Ayer nos alegramos mucho de que ustedes ___ (llegar) a tiempo al museo.
Fue extraño que el guía ___ (perder) las notas durante la visita.
El director no creía que la exposición ___ (abrir) el lunes pasado.
Fue mejor que nosotros ___ (salir) antes de que cerrara el archivo.
La profesora temía que el grupo no ___ (recordar) los detalles del capítulo.
Aquel explorador hablaba como si ___ (conocer) todo el continente.
El niño miraba la estela como si ___ (ver) un tesoro escondido.
La narradora describía el templo como si los dioses ___ (vivir) allí todavía.
Al salir del museo, pensé: «Ojalá mi familia ___ (estar) aquí conmigo, pero está en otro país».
Después del debate, Luis suspiró: «Ojalá todos ___ (respetar) las culturas antiguas, pero sé que eso nunca va a pasar».
En la recepción, yo digo con cortesía: «___ hablar con la directora del museo».
El médico suaviza el consejo: «Usted ___ descansar unos días antes de viajar».
En la tienda del museo, la visitante pregunta: «¿___ mostrarme ese libro, por favor?»
El consejero habla con tacto: «Tú ___ revisar las fuentes antes de entregar el ensayo».
Crack the passcode before the zombies get in.
Answer, then swat bugs for bonus points.
Race through questions at your own speed.
Same question on every screen. Fastest wins.
Pick a tile, answer, hit bonuses and steals.
La contaminación y la conservación
25 questions
